ICL学习模型
真正的大学预科模式
ICL的学生采用大学式的每周课程安排。与传统的每日固定课程不同，ICL每周只安排一次现场研讨会。我们相信，让学生提前适应大学式的学习安排，有助于他们在中学阶段就更好地适应大学环境。
ICL学院的学习方式既启发灵感、灵活便捷又引人入胜，同时符合大学和职业准备标准。我们的课程通过影响力学习，培养学生的批判性思维能力，并使其能够将知识应用于实际生活中。
每周现场研讨会日程安排
受大学学习模式的启发，我们的学习模式结合了异步学习时间和同步研讨会。以下信息概述了我们如何在课程中实施大学学习模式。
操作说明
每节课都以30分钟的异步教学开始。学生将观看文字信息、图表和图片，并收听音频片段以进一步理解内容。此外，还提供视频和学习网站等补充资源，帮助学生加深理解。
应用
学生在理解了课程内容和主题之后，将完成一项开放式作业，运用本周所学的技能。应用型作业因年级和课程而异，但许多作业都要求学生分析材料并对概念进行批判性思考。学生将从课程资源中提取证据，并联系自身的经验。有时，应用型作业会持续数周，最终形成单元结束作品。学生还有机会自主选择、合作完成作业，并将自己的兴趣爱好融入到应用型任务中。
评估
每个单元结束时，学生将参加一项评估，以展示他们对所学内容的理解。评估形式可以是标准化考试，也可以是最终成果展示。
实践
学生在阅读完教学资料后，将完成一份练习测试，以检验自己对内容的理解。练习测试通常包含10道题，题型包括选择题、匹配题、排序题和填空题。这些测试会自动评分，学生可以立即获得反馈，从而评估自己对课程的理解程度。
现场研讨会和讨论
研讨会的前30分钟，教师将讲解并阐述本周的主题。学生可以利用这段时间提问、澄清任何误解，并讨论相关案例，以加深对异步学习材料的理解。
研讨会的最后15分钟，学生们将进行课堂讨论，以便与同伴合作。讨论主题将引导学生分享观点，并将观点与研讨会内容联系起来。
如果学生无法参加研讨会，他们可以在方便的时候观看研讨会录像。学生需要提交一份简短的研讨会反思，阐述他们的学习心得，并异步发布他们的讨论回复。这样，学生既能感受到学习社区的氛围，又能灵活安排课程。
荣誉项目
高中生有机会选修荣誉课程。荣誉学生需要完成一个单元末项目，以展现他们对课程内容的更深入理解。项目内容因学科而异，但许多项目都要求学生分析材料，并将单元内的各个主题联系起来。此外，荣誉学生还需要完成一个为期一个学期的毕业设计项目。
AP课程
“大学先修课程（AP）项目使有意愿且学业准备充分的学生能够在高中阶段学习大学水平的课程。AP项目开发大学水平的课程，供高中选择开设，并每年举行一次相应的AP考试。”
ICL目前开设AP英语语言与写作、AP生物、AP美国历史、AP艺术史、AP计算机科学、AP统计学、AP英国文学、AP美国政府学、AP世界历史、AP微观经济学、AP宏观经济学、AP环境科学、AP微积分AB和AP西班牙语课程。